بناء على توجيهات الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، وفي إطار التوجهات الحديثة للهيئة العامة لـ تعليم الكبار برئاسة الدكتورعيد عبد الواحد، بأن الدورات التدريبية، تعمل على تطوير المهارات الشخصية، وتُسهم في اكتساب مهارات؛ و تنمي من الشخصية وتنميتها، و من المهارات المهمة التي تنميها الدورات التدريبية هي مهارات القيادة، والإدارة، والتواصل الفعال، والتفكير الإبداعي، التقى كلا من الأستاذ الدكتور عيد عبد الواحد رئيس الجهاز التنفيذي للهيئة العامة لتعليم الكبار،والأستاذ الدكتور حجازي إدريس مستشار وزير التربية والتعليم لمحو الأمية والتعلم مدى الحياة،بالمتدربين على المنهاج العالمي ل تعليم الكبار .
وذلك اليوم الأربعاء الموافق 24/4/2024 بمقر اليونسكو بالسادس من أكتوبر،بحضور السيدة كاترينا بوفيبتش أستاذ تعليم الكبار بجامعة صربيا والمسئولة عن التدريب على المنهاج العالمي في العديد من الدول، أمال محمد مسئول التعليم باليونسكو. وفي بداية كلمته وجه عبد الواحد التهنئة للمسلمين والمسيحيبن؛ بمناسبة عيد الفطر وعيد القيامة المجيد ،وأكد سيادته بأن الرؤية الجديدة للهيئة، تعتمد على التحول من الأمية الأبجدية إلى الرقميةو التمكين، وريادة الأعمال تمشيا مع رؤية الدولة المصرية؛ لبناء الإنسان المصري، وأوضح عبد الواحد بأن جميع المتواجدين بالدورة التدريبية خبراء في هذا المجال، ولابد أن ننقل تلك الخبرات للآخرين،وأن يطبق ما تم في التدريب، وأكد عبد الواحد بأنه لابد من أن نعيد النظر في المناهج والإمتحانات من خلال عدة محاور البيانات الشخصية المواطنة الجانب المهاري الجانب الثقافي ريادة الأعمال التعايش الرقمي بيجب علينا أن لا نعتمد تعليم القراءة والكتابة فقط، وأوضح عبد الواحد بأنه يجب التعاون والتشبيك جميع مؤسسات الدولة سواء كانت حكومية أو مؤسسات دينية أو المجتمع المدني؛ من أجل تطوير وتنمية المجتمع المصري؛ للارتقاء بجودة حياة المواطن المصري . و الجدير بالذكر أن المنهاج العالمي يقدم إطارًا لكفاءة معلمي الكبار تم تطويره بواسطة معهد التعاون الدولي التابع للجمعية الألمانية ل تعليم الكبار (DVV ومعهد اليونسكو للتعلم مدى الحياة، والمعهد الألماني ل تعليم الكبار (DIE) والمجلس الدولي ل تعليم الكبار (ICAE).
ويعد هذا المنهاج أول إطار شامل لكفاءات معلم الكبار وأداة عملية للسياسات والممارسات نحو إضفاء الطابع المهني على تعليم الكبار.
محاور الورشة
1-طرق التعلم الفردي والموجه ذاتيًا.
ديناميكية تشكيل فرق العمل والأنشطة المتعلقة بذلك.
تصنيف فرق العمل وتقنياتها.
طرق التعلم بين الثقافات والتربية المدنية.
التعلم الرقمي استخدام المزايا وتقليل المخاطر.
تصنيف الأساليب التدريبية ومعايير اختيارها.
التواصل اللفظي وغير اللفظي.
التواصل العدواني، والسلبي، والتواصل الحازم.
طرق نقل المعلومات وتطوير المحتوى.
مراحل سلم توكمان لبناء الفريق الناجح
الهدف من هذه المراحل الخمسة هو تشكيل الفريق ومواجهة التحديات التي تواجه عمله ومعالجة المشاكل وإيجاد الحلول والتخطيط للعمل وتسليم النتائج، وتشمل مراحل تاكمان لتطوير الفريق:
التشكيل التكوين Forming.
الاقتحام العصف الذهني Storming.
التوافق Norming.
الأداء Performing.
الإنهاء الإغلاق Adjourning
كيفية بناء وإعداد الخريطة الذهنية
المشاركون من الجهات الشريكة
الهيئة العامة لتعليم الكبار
المركز الإقليمي ل تعليم الكبار اسفك بسرس الليان.
مركز تعليم الكبار بجامعة عين شمس
وزارة التضامن
مؤسسة مصر الخير
جمعية حواء المستقبل
جمعية المرأة والحياة
اسقفية الخدمات
يئة إنقاذ الطفولة
عدد ٢ من دولة السودان الشقيق