قال الدكتور عربي أبو زيد، وكيل أول وزارة التربية والتعليم و التعليم الفني بالإسكندرية: إن الوزارة عكفت على تضمين أنشطة ريادة الأعمال والابتكار والبحث العلمي ضمن خطة تطوير المناهج الدراسية لجميع المراحل التعليمية، وكذلك الطفرة الهائلة التي تشهدها مدارس التكنولوجيا التطبيقية لتخريج فني ماهر مبتكر مواكب للتكنولوجيا بما يتوافق مع احتياجات سوق العمل المحلي والدولي، وافتتاح العديد من التخصصات الجديدة وتدريب المعلمين على أحدث النظم والاستراتيجيات وأساليب التدريس.
وقال أبو زيد: إن عملية التطوير ترتكز على ثلاثة محاور رئيسية متمثلة في الإتاحة والنظم والجودة، كما ركزت على ربط المدارس بكل المؤسسات في المجتمع، مشيرا إلى أن مديرية التربية والتعليم بالإسكندرية تستهدف تحقيق أعلى معدل من النمو التعليمي باعتبار أن عنصر البشرى أعلى أنواع الاستثمار.
وأشار إلى أن التطور التكنولوجي بدأ بمحافظة الإسكندرية عام 2018 بأعمال حفر مسارات كابلات الألياف البصرية ثم إمداد المواسير والكابلات وتركيب أجهزة الشبكات من سريفرات وسويتشات ومثبتات التيار وتركيب أجهزة الأكسس بوينت وتوريد شاشة ذكية تعمل بنظام الأندرويد بكل فصل من فصول المدارس الثانوية، حيث تم تركيب 1268 شاشة ذكية، و3178 كاميرا، وتسليم 273 ألفًا 747 جهاز تابلت على الطلاب.
وقال: إن تطوير منظومة التعليم الفني في مصر يشهد نقلة نوعية غير مسبوقة في إطار اهتمام القيادة السياسية ب التعليم الفني بشتى أنواعه (زراعي وصناعي وتجاري وفندقي ومزدوج) لكونه قاطرة التنمية لمصر المستقبل، لتخريج فني ماهر مواكب للتكنولوجيا بما يتوافق مع سوق العمل على الصعيدين المحلي والدولي.
وخلال السنوات العشر الأخيرة، بدا واضحًا اهتمام القيادة السياسية بالتعليم الفني، حيث تم افتتاح أقسام جديدة بمدارس التعليم الفني الصناعي، حيث تم تجهيز قسم المصاعد بمدرسة العامرية الثانوية، وافتتاح تخصص تحلية مياه البحر بالمدرسة الثانوية الفنية لمياه الشرب والصرف الصحي، وافتتاح قسم الأمن السيبراني (حماية البيانات والمعلومات الإلكترونية) مدرسة أم المصريين التجارية.
وبالنسبة لمدارس التكنولوجيا التطبيقية، فهي مدارس نموذجية للتعليم الفني تعمل على تطبيق المعايير الدولية في طرق التدريس والتدريب المتبعة؛ وتقوم هذه المدارس على الشراكة بين وزارة التربية والتعليم و التعليم الفني وشركات القطاع الخاص والمؤسسات التعليمية، وذلك للارتقاء والنهوض بمنظومة التعليم الفني بمصر وإعداد خريجين مؤهلين للعمل بسوق العمل المحلي والدولي، وذلك بالتنسيق مع مشروع قوى عاملة مصر، الممول من الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية، وعدد من ممثلي القطاع الاقتصادي بالوكالة الأمريكية وكذلك عدد من الشركاء من قطاعي الأعمال العام والخاص.
وقال وكيل الوزارة: إن القيادة السياسية وجهت بإنشاء المزيد من هذه المدارس أملا في توطين الصناعات الكبرى؛ لتصبح السوق المصرية مفتوحة أمام الشباب المصري، ويتم توفير فرص عمل متميزة وعصرية، في هذه المدارس، حيث يتم توفير التعيين بالشركات الراعية لهذه المدارس، وعلى سبيل المثال يوجد في الإسكندرية مدرسة فتح الله للتكنولوجيا التطبيقية، ومدرسة "وي" للتكنولوجيا التطبيقية ومدرسة سيدبيك للتكنولوجيا التطبيقية.
وأضاف أنه خلال 10 سنوات ووفقًا للتقرير الصادر عن مديرية التربية والتعليم بمحافظة الإسكندرية، نفذت وزارة التربية والتعليم مشروعات كبرى لإنشاء عشرات المدارس داخل المحافظة، حيث تم إنشاء 80 مدرسة جديدة، و1816 فصلا دراسيا للقضاء على أزمة الكثافة داخل مدارس الإسكندرية، وهي المشكلة التي تعاني منها المحافظة منذ عشرات السنين، ويجري حاليا إنشاء 12 مدرسة أخرى، كما تم إنجاز أعمال التوسعة والتعلية والإحلال الجزئي لعدد 204 مدرسة، تشمل 3353 فصلا دراسيا منذ عام 2014.
وبالنسبة لأعمال الصيانة الشاملة، قال إن المديرية قامت بإنجاز أعمال الصيانة الشاملة ورفع الكفاءة لعدد 641 مدرسة بمختلف الإدارات التعليمية بالإسكندرية من أجل الحفاظ على بيئة تعليمية آمنة للطلاب بمختلف مراحل التعليم قبل الجامعي.
وبالنسبة لحصول المدارس على شهادة الاعتماد، أفاد التقرير بأن عدد المدارس الحاصلة على شهادة الاعتماد من الهيئة القومية لضمان الجودة عام 2015 / 2016، بلغ 35 مدرسة، ولكن بالمتابعة المستمرة والعمل الجاد من أقسام قياس الجودة بالإدارات التعليمية وإدارة قياس الجودة بالمديرية وصل العدد خلال هذا العام إلى 452 مدرسة، منها 391 مدرسة رسمي ورسمي لغات بمراحله المختلفة وعدد 61 مدرسة خاصة.
ووفقًا لرؤية مصر 2030 في مجال التعليم والاهتمام بالمتفوقين والمتميزين ورعاية الموهوبين بشكل دوري مستمر، فقد حصل طلاب الإسكندرية من مختلف المراحل على العديد من المراكز في المسابقات التي أجريت على مستوى الجمهورية وفي المسابقات العالمية، حيث حصل 1667 طالبًا على مراكز متميزة في مسابقات الجمهورية، و513 طالبًا على مراكز مرموقة في المسابقات الدولية.
وحول التطور التكنولوجي بمدارس الإسكندرية، قال أبوزيد: إن تطوير التعليم يتطلب عدد من الأساليب والمناهج والأدوات اللازمة كأساس يعتمد عليه هذا التطوير، وقد كان تطوير التعليم الثانوي حجر أساس للتطوير المستمر في العملية التعليمية بكافة مراحلها، وكانت البنية التحتية التكنولوجية هي العماد الأساسي في ذلك التطوير، حيث كان الهدف من التطوير إنشاء شبكات عالية المستوى تتيح استخدام كل النواحي التكنولوجية في التعليم وإتاحة فرص تعلم وتدريب كثيرة سواء للمعلم أو الطالب،