أعلنت وزارة التربية و التعليم و التعليم الفنى تغيير مواعيد امتحانات نهاية الفصل الدراسى الثانى 2025 ل صفوف النقل والشهادة الإعدادية، لتبدأ 21 مايو بدلا من 24 من نفس الشهر، وذلك تنظيما لأعمال امتحانات نهاية العام الدراسي الجاري، ومن ثم تنطلق تقييمات نهاية العام لجميع الصفوف الدراسية بداية من 11 مايو المقبل للصفين الأول والثانى الابتدائى بتقييم مبدئى ونهائى يستمر حتى 22 مايو كما يبدأ طلبة الصفين الأول والثانى الثانوى امتحانات نهاية العام من يوم 21 مايو حتى 27 من نفس الشهر أما طلبة المرحلتين الابتدائية والإعدادية من الثالث الابتدائى حتى الثانى الإعدادى يبدأون امتحاناتهم من يوم 22 مايو حتى 27/5 /2025.
وأكدت الوزارة ، أن طلبة الشهادة الإعدادية يبدأون امتحاناتهم يوم 31 مايو حتى 4 يونيو المقبل على أن تنطلق امتحانات نهاية العام الدراسى لطلبة شهادة الدبلومات الفنية 2025 يوم 27 مايو وتستمر حتى 12 يونيو المقبل، فيما تبدأ امتحانات الثانوية العامة 2025 يوم 15 يونيو حتى 10 يوليو 2025.
وشددت الوزارة أن سبب تغيير مواعيد امتحانات نهاية العام ل صفوف النقل هو تنظيم عقد الامتحانات وتجهيز اللجان الامتحانية لطلبة الدبلومات الفنية حيث كانت المواعيد القديمة قبل التعديل تنتهى الامتحانات ل صفوف النقل يوم 29 مايو ومن ثم فإنه تسهيلا على الطلاب فى صفوف النقل تم تقديم امتحاناتهم حيث أن هذا الأمر سوف ينعكس على اختيار اللجان الامتحانية، مشيرة إلى أنه تم منح المديريات التعليمية حرية تحديد موعد بداية ونهاية امتحانات صفوف النقل لنهاية العام حسب عدد اللجان الامتحانية لطلبة شهادة الدبلومات الفنية وبما يناسب باقى الصفوف الدراسية فى مراحل النقل.
وأوضحت وزارة التربية و التعليم و التعليم الفنى على أن امتحانات صفوف النقل تستغرق أسبوعا وأيضا امتحانات الشهادة الإعدادية ويتم تنظيم هذه المواعيد من قبل المديريات التعليمية بعد وضع جداول الامتحانات خلال الأيام المقبلة، بعد انتهاء تقييم شهر أبريل ل صفوف النقل والذى يستمر حتى نهاية الشهر الجارى، حيث تبدأ المديريات التعليمية فى التجهيز والاستعداد لامتحانات نهاية الفصل الدراسى الثانى، بوضع الأسئلة والجداول وإعلانها للطلاب.
وطالبت الوزارة بأن تكون الأسئلة قادرة على التمييز بين المستويات المعرفية الخاصة بالطلاب وتغطى الأسئلة مستويات الصعوية المختلفة، وتكون أسئلة الورقة الامتحانية فى حدود حدود المقرر الدراسى المستهدف وتتوزع الأسئلة على نواتج التعلم المادة وفق الوزن النسبى لها وتتدرج فى الورقة الامتحانية من السهل إلى الأصعب وتوازن الورقة الامتحانية بين المستويات المعرة المعرفية المختلفة وتكون الأسئلة محددة وواضحة فى صياغتها العربية.